剧情简介
上海7月1日(🗝)电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期(🌮)三个月的2025年上海市青少年科学思创挑战活动圆满落下(🖐)帷幕。本届活动由上(➰)海市(👬)科技艺术教育中心和上(🔦)海市自动化学会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级(💘)选拔，来自286所学校1480名学生参与最终(🌇)现场挑战。面对科学和(😑)英语评(⤴)审专家，自信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 上海市青少年科(🐞)学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少(🚷)年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的(🏓)跨学(😍)科融合实践平台，引导(🅿)中学生像科学家一样发现问题、提(💡)出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究(📈)百余(💜)项当代科学家的(🎂)重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的13个科技热点依(🏒)然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、(🥣)海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾(🐖)问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据(👄)？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王(🌿)子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对(🆚)科学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制(😶)作上(🤪)给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答(➰)辩环节，他们对技术细节掌握准确(👉)，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养(📽)。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道(🎾)”到“我热爱”的成(🧣)长(🏮)旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工学(⛅)院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一(🚦)种光合细(🏳)菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料(🚪)。这种材料不仅可用于3D打印造(👋)型，还能(🗃)主动(📥)从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打印的热门IP形象。她说，这次(🚏)经历让她不仅学会(🚜)了清晰表达科学观点，也真正理解了思辨与交流在科学传(✳)播中的重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ (🥛) 据了解，科学思创(📌)挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科创活动(🏼)，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提(🙍)出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创(🐆)挑战活动在上海高校与科研院所的科学导师(🏺)和英语专家团队引领下，聚焦全球(🕰)议题，面向未来科技，持续拓宽(🅰)青少(🏯)年的科学视野。活动鼓励学生通(⚫)过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意(🏅)探索。一批具备科学素养(⏪)、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年人才在此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智(🙉)能等前沿科技的迅猛发(📡)展(🧛)，英语科普演讲(🎇)不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文(♍)资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创新思维。专家指出(🏍)，活动促使学生走进真实世(🚪)界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理(🍇)、提升表达能力(⛏)。科学思(👮)创活动(📥)的意义，已(🕛)不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程(🔬)。 专家们建(🦗)议：科普的核(🐳)心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业(🎙)大众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现(⏹)，包括肢体语言、情感投入(🍐)与(🚣)语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自(📮)己参与科研项目的亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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